Vie\u0161ojoje erdv\u0117je kilo diskusijos apie tai, kokias pedagogines ir k\u016brybines veiklas gali vykdyti Konstitucinio Teismo teis\u0117jas. Savo bendruomen\u0117s susirinkime apsvarst\u0119 \u0161i\u0105 aktualij\u0105, norime i\u0161reik\u0161ti savo nuomon\u0119 d\u0117l Konstitucinio teismo teis\u0117jo galimyb\u0117s u\u017esiimti pedagogine ir k\u016brybine veikla. Manome, kad \u0161i nuomon\u0117 svarbi ir bendrosios kompetencijos teism\u0173 teis\u0117j\u0173 nepriklausomumo ai\u0161kinimui ir \u012fgyvendinimui.<\/p>\n
Pirma,<\/strong> Lietuvos Respublikos Konstitucijos 113 straipsnyje numatyta, kad teis\u0117jas negali u\u017eimti joki\u0173 kit\u0173 renkam\u0173 ar skiriam\u0173 pareig\u0173, dirbti verslo, komercijos ar kitokiose priva\u010diose \u012fstaigose ar \u012fmon\u0117se. Jis taip pat negali gauti jokio kito atlyginimo, i\u0161skyrus teis\u0117jo atlyginim\u0105 bei u\u017emokest\u012f u\u017e pedagogin\u0119 ar k\u016brybin\u0119 veikl\u0105. Lietuvos Respublikos konstitucinio teismo \u012fstatymo 6 straipsnyje numatyta, kad Konstitucinio Teismo teis\u0117jas negali u\u017eimti joki\u0173 kit\u0173 renkam\u0173 ar skiriam\u0173 pareig\u0173, dirbti verslo, komercijos ar kitokiose priva\u010diose \u012fstaigose ar \u012fmon\u0117se, i\u0161skyrus pedagogin\u012f ir k\u016brybin\u012f darb\u0105. Jis taip pat negali gauti jokio kito atlyginimo, i\u0161skyrus teis\u0117jo atlyginim\u0105 bei u\u017emokest\u012f u\u017e pedagogin\u0119 ar k\u016brybin\u0119 veikl\u0105. Taigi, min\u0117tuose teis\u0117s aktuose \u012ftvirtintas bendras leidimo u\u017esiimti pedagogine ir k\u016brybine veikla principas. Draudimai u\u017esiimti k\u016brybine veikla gali padaryti esmin\u0119 \u017eal\u0105 Lietuvos teis\u0117s mokslui, teis\u0117s studij\u0173 procesui, o taip pat ir visos visuomen\u0117s interesams.<\/p>\n Lietuvos Respublikos teis\u0117jams (taip pat ir Konstitucinio Teismo teis\u0117jams) keliami auk\u0161ti nepriklausomumo standartai, ta\u010diau tuo pa\u010diu yra garantuojama pedagogin\u0117s ir k\u016brybin\u0117s veiklos laisv\u0117. Svarbu suvokti, kad pedagogin\u0117s ir k\u016brybin\u0117s veiklos i\u0161imtis yra neatsiejama nuo visuomen\u0117s intereso tur\u0117ti tinkamai paruo\u0161tus teis\u0117s specialistus. Nekyla abejoni\u0173, kad visapus\u012f teisin\u012f i\u0161silavinim\u0105 galima suteikti tik tada, kai yra sudaromos s\u0105lygos susipa\u017einti su \u012fvairiausi\u0173 teisini\u0173 profesij\u0173 \u012fgyta patirtimi ir \u017einiomis. Tod\u0117l\u00a0 tinkamo teisinio ir ne tik, i\u0161silavinimo suteikimo s\u0105lyga yra \u012fgyvendinama neabejotinai kokybi\u0161kiau, kai teisines \u017einias perduoda ne tik mokslininkai, bet ir praktikai, ne tik akademikai, bet ir \u012fvairiausi\u0173 teisini\u0173 profesij\u0173 atstovai: advokatai, prokurorai, valstyb\u0117s tarnautojai ar, ai\u0161ku, teis\u0117jai. Svarbu taip pat suvokti, kad pedagogin\u0117s ir k\u016brybin\u0117s veiklos i\u0161imtis yra neatsiejama nuo asmenin\u0117s savirai\u0161kos laisv\u0117s. \u0160i i\u0161imtis yra taip pat svarbi siekiui pritraukti ir i\u0161saugoti valstyb\u0117s tarnyboje auk\u0161\u010diausios kvalifikacijos profesionalus, kurie nuolatos tobul\u0117ja ir realizuoja save pedagogin\u0117je ir k\u016brybin\u0117je srityje. Mokslin\u0117, pedagogin\u0117 ir k\u016brybin\u0117 veikla yra reik\u0161mingas teis\u0117s profesionalo asmenyb\u0117s bruo\u017eas, kuris turi b\u016bti ne tik toleruojamas, ta\u010diau ir skatinamas.<\/p>\n Antra,<\/strong> min\u0117ta, kad Konstitucijos ir \u012fstatymo normos nedraud\u017eia teis\u0117jams dirbti pedagogin\u012f ir k\u016brybin\u012f darb\u0105, atvirk\u0161\u010diai \u2013 teisin\u0117 bendruomen\u0117 ir platesn\u0117 visuomen\u0117, manome, tur\u0117t\u0173 b\u016bti suinteresuota, kad auk\u0161tos kvalifikacijos teis\u0117jai dirbt\u0173 ir \u0161viet\u0117ji\u0161k\u0105 darb\u0105, dalyvaut\u0173 teis\u0117s vystyme ir teisiniame-praktiniame diskurse. Viena vertus, teis\u0117jo bendravimas ir bendradarbiavimas su kitais teis\u0117s profesionalais padeda jam gauti naujos med\u017eiagos tyrimams ir kritiniams apm\u0105stymams. Kita vertus, jo \u017einios, patirtis ir \u012f\u017evalgos yra perduodamos kitiems teisininkams, valstyb\u0117s tarnautojams ir teis\u0117s studentams, kurie savo ruo\u017etu gali analizuoti ir kvestionuoti tendencijas, spr\u0119sti praktines, o ne teorines problemas. Galiausiai, \u0161i diskusija tarp teis\u0117j\u0173, praktik\u0173 ir akademik\u0173 yra b\u016btina ne tik teis\u0117s kaip mokslo, vystymui, bet ir teisini\u0173 norm\u0173 bei proced\u016br\u0173 tobulinimui.<\/p>\n Tre\u010dia,<\/strong> nei Konstitucijoje, nei Konstitucinio Teismo \u012fstatyme, apibr\u0117\u017eiant teis\u0117jams taikom\u0105 i\u0161imt\u012f, n\u0117ra diferencijuojamos pedagogin\u0117s veiklos pagal \u0161ios veiklos u\u017esakov\u0105 (vie\u0161ojo sektoriaus \u012fstaiga ar privatus universitetas) ar kitas aplinkybes (veiklos vykdymo vieta, laikas, d\u0117stymo kalba). Kitais \u017eod\u017eiais tariant, apie veiklos priskyrim\u0105 pedagoginei veiklai sprend\u017eiama pagal objektyviuosius pa\u010dios veiklos funkcinius po\u017eymius, o ne kitas aplinkybes. Siekiant leisti pedagogin\u0119 veikl\u0105 vieno pob\u016bd\u017eio \u012fstaigose, o draud\u017eiant kito, b\u016bt\u0173 paneigiama konstitucin\u0117 vertyb\u0117 skatinti mokym\u0105si vis\u0105 gyvenim\u0105 (lyginant su formaliojo \u0161vietimo \u012fstaigomis), stabdoma vyresnio am\u017eiaus \u017emoni\u0173 integracija ir perkvalifikavimas (lyginant su tuo pa\u010diu formaliojo \u0161vietimo sektoriumi), o taip pat priva\u010di\u0173 veiklos \u012fstaig\u0173 (beje, teikian\u010di\u0173 leid\u017eiamas paslaugas valstyb\u0117s tarnautojams), lyginant su valstyb\u0117s universitetais ar kitomis auk\u0161tosiomis mokyklomis, diskriminacija. Nei Konstitucija, nei Konstitucinio Teismo ar Teism\u0173 \u012fstatymas nenumato teis\u0117jo pareigos gauti teism\u0173 administracijos leidim\u0105 dalyvauti pedagogin\u0117je ar k\u016brybin\u0117je veikloje. Reikia pripa\u017einti, kad kriterijumi, kada tokia teis\u0117jo veikla per se<\/em> b\u016bt\u0173 nesuderinama su teis\u0117jo pareigomis, gali b\u016bti tik teis\u0117jo \u0161ia veikla nulemtas negeb\u0117jimas susitvarkyti su savo profesin\u0117mis pareigomis. Bandymai tiesiogiai ar netiesiogiai apriboti konstitucin\u0119 teis\u0117jo teis\u0119 u\u017esiimti pedagogine ir k\u016brybine veikla negali b\u016bti pripa\u017e\u012fstami teis\u0117tais.<\/p>\n Vilniaus universiteto Teis\u0117s fakulteto bendruomen\u0117 yra pasirengusi dalyvauti tolimesn\u0117se diskusijose \u0161iuo aktualiu klausimu. Esame pasiruo\u0161\u0119 suteikti savo ekspertin\u0119 pagalb\u0105, u\u017etikrinant Vakar\u0173 teisinei tradicijai b\u016bding\u0105 nuomoni\u0173 \u012fvairov\u0119 ir pliuralistin\u012f po\u017ei\u016br\u012f \u012f teis\u0117s ai\u0161kinim\u0105.<\/p>\n VU TF bendruomen\u0117s vardu dekanas prof. Dr. Tomas Davulis, LL.M.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Vie\u0161ojoje erdv\u0117je kilo diskusijos apie tai, kokias pedagogines ir k\u016brybines veiklas gali vykdyti Konstitucinio Teismo teis\u0117jas. Savo bendruomen\u0117s susirinkime apsvarst\u0119 \u0161i\u0105 aktualij\u0105, norime i\u0161reik\u0161ti savo nuomon\u0119 d\u0117l Konstitucinio teismo teis\u0117jo galimyb\u0117s u\u017esiimti pedagogine ir k\u016brybine veikla. Manome, kad \u0161i nuomon\u0117 svarbi ir bendrosios kompetencijos teism\u0173 teis\u0117j\u0173 nepriklausomumo ai\u0161kinimui ir \u012fgyvendinimui. Pirma, Lietuvos Respublikos Konstitucijos 113 …<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":24710,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"episode_type":"","audio_file":"","duration":"","filesize":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","filesize_raw":""},"categories":[116],"tags":[158,836,2411,462,1530,49],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.teise.pro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25865"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.teise.pro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.teise.pro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.teise.pro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.teise.pro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25865"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.teise.pro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25865\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":25867,"href":"https:\/\/www.teise.pro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25865\/revisions\/25867"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.teise.pro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/24710"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.teise.pro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25865"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.teise.pro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25865"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.teise.pro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25865"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}